「長大以後，我想當畫家。」
「我想當醫生。」
「我想做一個棒球國手。」
「我想成為藝人。」
「我想當記者或導遊...」
觀影之前
其實這是「海闊天空的一代」、「教改十年後」的延續
1996年時，天下雜誌就有針對教改，做一連串影片記錄，集結成「海闊天空的一代」總共有十幾集，當時就有記錄著十數位不同學子。
2006年時，在TVBS發現新台灣節目，因為找到其中五位，做了「教改十年後」的系列報導，在當時引發很多迴響，特別是傳統升學班的瑜珊，以及實驗班教育的茹君，在當時引發許多討論。甚至導致後來2008年政黨二次輪替後，政府在教育改革上有許多走回頭路的走向。
也因此在這次電影上映之前，我很緊張，不過幸好，紀錄片導演這次不同於2006年發現新台灣的有特定的報導角度，真實記錄著這五位少男少女的二十年後。
五位少年
想當畫家的彰化農村少年明豪，因為姊姊的經驗，雖然沒走設計科改走機械，但是現在也因為自己的繪畫天賦跟機械背景，成為良好的衛浴用具設計師，也是假日農夫，生活恬淡自得。
想當醫生的升學班瑜珊，上了台大，出國留學，甚至還到 google 實習，而在走訪世界後，回到自己的家鄉，現在是親子用品的網路新創創業者，
花蓮太巴塱原住民鄉的棒球青年宏明，從小嚮往著當職棒選手，可惜年少輕狂斷送了運動路，不過在徬徨之際，獲得家庭的支持，為了給孩子更好的未來，努力工作，而現在孩子也走上拳擊國手之路，自己成為孩子國手路的重要推手。
想當藝人的雅竹，被爸爸要求，從國中就補習的莊雅竹，因為升學門檻的擴張，所以可以因為綜合高中制度，得以從技術學院繼續升學，甚至就讀碩士，不僅僅在與公教子弟結婚，獲得自己想要的穩定家庭，也在歷經數年的準備後，也順利考取公職。
想當記者或導遊，選擇實驗班路線的茹君，雖然在大學畢業後工作上曾經有些困窘，而後也活出自己的道路，自己除了是個媽媽，現在也在幫人規劃幸福的夢想產業。成為婚禮顧問，一樣拿著麥克風，一樣發揮自己的口才，在人生的路上，或許有點顛簸，但是因其在實驗班習得的對抗挫折的能力，不斷修正，在人生的路上，美的無畏。
觀影後感
1980~1985世代，是台灣新生兒出生率的高峰，年平均三十萬的新生兒，是現在台灣社會的支撐主力，而這個世代，也是個從小被實驗的群組，不管各行各業，在求學的過程中，不斷的歷經許多教學嘗試，也因此獲得不同的教育體驗。這個年紀的人，或許都可以從影片當中主角的片段，看到自己年輕的模樣，也因此，我在看影片的時候眼淚一直流。
英國 BBC 用了49年的時間，在2013年拍成一部經典紀錄片《56UP》（相關報導：150分鐘的繼承人生），探討階級的真相（延伸閱讀：一張圖片讓你秒懂：貧富差距不可能靠教育翻轉，只能不斷階級複製下去）。
美國哈佛大學花了七十六年，做出了「哈佛成人發展研究」（Harvard Study of Adult Development），探討幸福真正的成因是什麼（相關報導：幸福是什麼）。
觀影之前，原以為這影片像這兩個研究一樣，是有計畫的本土教育現場研究。不過看完電影與製片對談的問答後才知道，1996年天下雜誌其實記錄了十多位學生，故事中的五位之所以成為影片主角，純粹只是因為2006有追蹤這五位，也因此順接記錄。
所以，我們看不到更多其他來自不同家庭的人成長的背景。2016年的再記錄，是因為雜誌方覺得又十年了，所以找了這五位在來記錄，甚至我們也不確定，未來十年會不會再有拍攝。不過這次的紀錄完整而且連貫，其實到此為止，之後不再追蹤，也已經是很棒的紀實了。
2006年看到教改十年後的影片時，其實很替當中的想打棒球卻迷失的宏明擔心，更為在郵政處理中心打工的茹君不捨，而當年的影片，導致許多家長覺得教改的方向錯誤，填鴨才是唯一的道路。
幸好，故事中的每個主人翁，都活出自己的精采。不管是走升學班的瑜珊或是實驗班的茹君都強調，真正要面對問題的，只會有自己，而家長真正該做的，就是準備好適合的土壤，讓這些希望的種子順著自己的天賦長大。
今年電影不預設價值觀，忠實記錄五人之後的人生點滴，未來不管是否繼續拍攝，都是很重要的台灣教育現場紀實，值得關心教育的父母觀看並思索。
我也想到，近年來台灣興起自學團體，或許進行自學的家長，可以留下相關的一些記錄，或許回頭看，會激盪出不一樣的思維（如：「從小到大，父母不會拿我跟唐鳳比較」）
